不考虑中间打一成语(初高衔接：辨析词语语境义)

辨析词语语境义

01

课程要求

初中阶段考查形式：选词填空、近义词辨析等。

高中阶段考查形式：辨析词语的语境义，多以选择题的形式出现。

辨析词语的语境义是高考的高频考点之一。

02

知识精讲

考点梳理

词语是现代汉语常用的表达意思最简单的语言单位，古代大部分都是单音节词，就是一个字一个意思。现在以双音节词为主。

词义是词语的内容。词包含语音和意义两个部分，词的意义部分即词义。词语在长期的使用中，词义常常会产生变化，或者由一种意义变为多种意义，义项不断丰富。词语和词义不是简单的一一对应关系，语言中的一词多义是很普遍的。如“深”字，在不同的语境里就有不同的意义：

(1)这口井很深。(2)这本书很深。(3)他们的友谊很深。(4)夜已经很深了。(5)这种布的颜色很深。

这五句中的“深”，各有不同的意思。它们分别是“从表到底的距离大”“深奥”“深厚”“时间长”“浓重”。

词语的几种意义，有的是基本的，常用的，叫基本义；其他意义是从基本义直接或间接地发展转变来的，是引申义或者是比喻义。此外，词语还有附属的色彩意义。如：

感情色彩。有些词表明说话人对有关事物赞许、褒扬的感情，这是词义中的褒义色彩，这样的词叫褒义词。如：英雄、安慰、忠诚、漂亮、公正、健康、和气等。相反，有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这是词义中的贬斥色彩，这样的词叫贬义词。如：叛徒、勾结、肮脏、虚伪、马虎、折腾、巴结等。当然，有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，这样的词是中性词。如：山脉、理由、士兵、跑、跳等。用不同感情色彩的词语，能够表达不同的情感态度。

语体色彩。也叫文体色彩。有些词语经常在一些特定的语体中使用，便带上了某种语体特有的色彩。有的具有书面语色彩，如：信念、心态、反思、祝愿、眷恋、神往、汇集、腾飞等；有的具有口语色彩，如：脑袋、害、白、使坏、数落、明儿、瞧。

形象色彩。有些词语除了理性意义之外，还使人有某种生动具体的感觉，即所谓形象感。如：垂柳、碧空、轰隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚蓝等。这样的词语多用于文学作品中。

一个词语不管有多少种意义，它在具体的语言环境里，只能有一个意思。

一个词语可以有多种意义，相应地，一个意思也可以用不同的词语形式来表达。也就是说，有些词语的意义是相同或相近的。高考中，主要考查的是意义相近的词语。准确地区分、恰当地使用近义词，能够更为准确严密地表达说话人的思想感情。能不能辨析近义词，是语言理解与运用水平高低的重要标志之一，也是语文高考经常考查的能力。

怎样辨析近义词呢？可以从以下几方面入手：

1.区分词义：根据词义来辨析选用近义词。词语意义是词语本身所固有的意义，它具有相对的稳定性。理解词语的特定含义，是我们辨析近义词的基本前提。词义的侧重点、词义的轻重、词义的范围都是我们辨析近义词的切入点。

2.比较语素：通过区分不同语素来辨析选用近义词。许多近义词都含有不同的语素，而词义的差别正是由这个不同语素造成的，在辨析近义词时，要善于抓住这个因素。

3.辨识色彩：根据词语的不同色彩来辨析近义词。词语的色彩属于附加意义，它是词义中不反映事物本质特点的部分，但也是理解词语、使用词语的重要根据。附加意义主要指感情色彩和语体色彩意义。感情色彩，即词义是褒义、贬义，还是中性的。语体色彩，即书面语和口语。赋予词语什么样的感情色彩，跟人们的态度有关，态度变了，词的感情色彩也随之变化。一个词带不带感情色彩，取决于一定的语言环境。

4.考虑搭配：根据词语的搭配习惯来区分近义词。有的近义词词性不同，它们在造句时表现的功能就不同。相同的词性，搭配习惯也是造成词义差别的一个因素。在辨析近义词时，要善于抓住这个因素，把握准确搭配对象。

5.依据语境：“语境”是语言环境的简称。语境对语言表达起限制作用，能为我们正确理解和使用词语提供依据和线索，因而正确理解词义的原则是“字不离词，词不离句”。如果我们准确地把握了语境，也就等于找到了正确选用近义词的钥匙。

答题步骤

1.仔细审题，找出题干中的关键词以及考查的方向。

2.调动语感和已掌握的知识，明确题干中的词语的含义。

3.阅读选项，分析四组句子中该词语在具体语境中的含义。

4.根据题目要求，利用排除法选出答案。

注意事项

判断词性（名词、动词、形容词、数词、量词、代词等）；判断词语的本义、引申义或比喻义；根据句子意思确定词语意义。

注意：①利用相似的语言结构中处于对应位置上的词语往往具有意义相同、相近、相反、相对的特点，寻求词语的正确意义。②必备知识是基础，题干解读是依据，冷静分析是能力，灵活判断是目的。

03

小题专练

阅读下面的文字，完成问题。

另外，饺子还可以是维系情感的纽带。梁实秋在《饺子》里描述的“小康之家要吃顿饺子，要动员全家老少，和面、擀皮、剁馅、包捏、煮，忙成一团，然而亦趣在其中”，说的正是这个道理。

1.下列句子中的“要”和“小康之家要吃顿饺子”中的“要”，意义和用法相同的一项是（　　）

A．室内装饰要保证煤气管道和设备的安全要求。

B．她知道我心里的苦闷，知道我要是老待在家里，结果会更糟。

C．白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

D．我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。

阅读下面的文字，完成问题。

他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。

2.下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”，意义和用法相同的一项是（ ）

A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B．岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。

C．这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察觉。

D．那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的心境直到现在都还能仿佛。

阅读下面的文字，完成问题。

于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。

3.下列句子中的“你”与文中加点的“你”，用法相同的一项是（ ）

A．红烛啊！灰心流泪你的果，创造光明你的因。

B．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多……”

C．“我真该带一块（磨刀石）来。”你该带的东西多着哪，他想。

D．沈从文笔下的边城犹如世外桃源，你置身其中，仿佛远离了尘世。

阅读下面的文字，完成问题。

与归隐田园相较，江海将生活行迹的稳定性全然打破，不再遵循世俗价值和标准。“散发弄扁舟”，甚至连最基本的形貌礼仪也不复讲究。换言之，漂泊江海是想象脱离既有生活轨道和权力体系，并在全新的生活模式中随心所欲。其不仅追求“归田”中心灵的出离和超然，更期待将身心从尘世全然抽离，这与孤身仗剑天涯的侠士____________，皆在踪迹不定的漂泊中获得自由。所以部分言寄身江海的诗词，不仅突显洒脱恣肆，还不免负才任气。而想象与现实间判若云泥，真实的渔人生活，除了生存方式迥异，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的诗人不可能对此____________，正因深深知晓这不过是臆想的幻梦，才能如此自由放任的快意。这是人生中不可多得的片刻，因为即使在“江海去”的想象中，依然有诗人囿于尘俗的挣扎。因此将江海塑造成逍遥物外的想象空间，也是诗人面对现实牢笼时的自我抗争。

4．请在文中横线处填入恰当的成语。

5．下列句子中的“不过”与文中加粗的“不过”，意义和用法相同的一项是（ ）

A．这两个字，在月光底下看将起来，实在是写得美丽不过。

B．孩子来了，就让他在乡下悄悄住两天，不过千万别出门。

C．哦，我不过是个拉幕的人，或者是个拙劣的报幕员而已。

D．医生严肃地说：“如果不转院，恐怕他熬不过今晚了。”

参考答案与解析

1.B【解析】本题考查理解词语在不同语境中的意义和用法的能力。

例句中的“要”，连词，如果。

A项，动词，需要；B项，连词，如果；C项，助动词，须要；D项，助动词，表示做某件事的意志。

2.C【解析】本题考查辨析词语在不同语境中的意义和用法的能力。

文中的“仿佛”是副词，“似乎，好像”。

A项，动词，表比喻，像；B项，动词，类似；C项，副词，似乎，好像。D项，动词，作谓语，有近似或大概的印象。

3.D【解析】本题考查理解词语在不同语境中的意义和用法的能力。

A项，代词，指代红烛；B项，代词，指代小说中的“我”；C项，代词，指代他自己。D项中的“你”与文中加点的“你”用法相同，都是代词，泛指任何人。

4.殊途同归（异曲同工） 一无所知

【解析】本题考查正确运用成语的能力。

第一空，由“皆在”可知，语境强调二者方式不同但目的一样，可填“殊途同归（异曲同工）”。殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工：比喻不同的做法收到同样的效果。

第二空，由“正因深深知晓”可知，此处是说诗人对江海生活的孤寂不可能不知道，可填“一无所知”。一无所知：什么也不知道。

5．C【解析】本题考查理解词语在不同语境中的意义和用法的能力。

A项，副词，用在形容词性的词组或双音节形容词后面，表示程度最高。B项，连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。C项，副词，“仅仅”，与文中加点的“不过”的意义和用法一致。D项，“不”，副词，用在动词、形容词和其他副词前面表示否定；“度”，动词，超过（某个范围或限度）。“不过”，这里指不能超过。